Welche Inhalte verbergen sich hinter einem Fachcurriculum?

Das Schulcurriculum besteht aus den Fachcurricula einer Schule. Im Fachcurriculum ist unter anderem verbindlich festgehalten, welche Themen und Ziele sich die Schülerinnen und Schüler in einem bestimmten Unterrichtsfach mit welchen Methoden in einem bestimmten Schuljahr erarbeitet haben sollen. Ausgangspunkt für das Fachcurriculum ist der Bildungsplan eines Bildungsgangs und bei Bedarf auch der des Förderschwerpunktes.

Ziele des Blogs

In diesem Blog wird definiert, was sich hinter einem Fachcurriculum verbirgt. Zudem wird anhand eines Beispiels im Unterrichtsfach Deutsch aufgezeigt, wie ein Fachcurriculum aussehen kann.

Definition: Fachcurriculum

ChatGPT übernimmt die Definition des Fachcurriculums, da ich in meinem Nachschlagewerk keine passende Definition gefunden habe[1]. 

Ein Fachcurriculum ist ein strukturierter Lehrplan für ein bestimmtes Fach oder eine bestimmte Disziplin, der die Lehrziele, Inhalte, Methoden und Bewertungsformen für einen bestimmten Zeitraum festlegt. Es dient als Leitfaden für Lehrkräfte, um den Unterricht zu planen und durchzuführen, und stellt sicher, dass die Lernenden die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben.

Ein Fachcurriculum umfasst in der Regel folgende Elemente:

Lehrziele: 

Konkrete Ziele, die die Schülerinnen und Schüler am Ende der Unterrichtseinheit oder des Schuljahres erreichen sollen.

Inhalte: 

Die spezifischen Themen und Konzepte, die im Unterricht behandelt werden.

Methoden: 

Die didaktischen Ansätze und Unterrichtsformen, die eingesetzt werden, um die Lehrziele zu erreichen (z. B. Gruppenarbeit, Projekte, Frontalunterricht).

Bewertung: 

Die Kriterien und Verfahren, nach denen die Leistungen der Schülerinnen und Schüler bewertet werden (z. B. Tests, Präsentationen, Projekte).

Das Fachcurriculum kann je nach Bildungsinstitution und Lehrplänen variieren und sollte regelmäßig überprüft und aktualisiert werden, um den aktuellen Bildungsstandards und gesellschaftlichen Anforderungen gerecht zu werden.[2]

Wie sichert man die Aktualität eines Fachcurriculums?

Diese Frage ist äußerst relevant. Zugleich ist es schwierig bzw. extrem arbeits- sowie zeitintensiv, neben den alltäglichen Tätigkeiten kontinuierlich die Aktualität von Fachcurricula zu überprüfen. Als Fachschaft oder auch Lehrkraft ist man meist dankbar für das, was erarbeitet wurde und sich im Laufe des Unterrichtens bewährt hat. Leider ist die Lehrkraft eher ein „Gewohnheitstier“ und kommt deshalb weniger von sich aus darauf, das bestehende Fachcurriculum zu hinterfragen. Es wird wahrscheinlich erst wieder geändert, wenn es einen neuen Bildungsplan gibt und damit einhergehend eine Notwendigkeit zur Überarbeitung besteht.

ChatGPT gibt Antworten darauf, wie die Aktualität eines Fachcurriculums durch verschiedene Maßnahmen gesichert werden kann:

1. Regelmäßige Überprüfung und Evaluation: 

Es sollen Zeitintervalle festgelegt werden, in denen das Curriculum überprüft wird. Dies kann jährlich oder alle paar Jahre geschehen, um sicherzustellen, dass es den aktuellen Bildungsstandards und gesellschaftlichen Entwicklungen entspricht.

2. Feedback von Lehrkräften: 

Lehrkräfte, die das Curriculum umsetzen, sollen aktiv in den Überprüfungsprozess einbezogen werden. Ihr Feedback zu den Inhalten, Methoden und der Umsetzbarkeit ist entscheidend, um notwendige Anpassungen vorzunehmen.

3. Berücksichtigung von Schülerfeedback: 

Die Meinungen und Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler können wertvolle Hinweise darauf geben, welche Aspekte des Curriculums funktionieren und welche nicht. Umfragen oder Feedback-Runden können hierbei hilfreich sein.

4. Integration neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse:

Fachcurricula sollen regelmäßig aktualisiert werden, um neue wissenschaftliche Erkenntnisse und Entwicklungen in der jeweiligen Disziplin zu integrieren. Dies erfordert eine enge Zusammenarbeit mit Fachleuten und Institutionen.

5. Anpassungen an gesellschaftliche Veränderungen: 

Curricula sollen flexibel genug sein, um auf gesellschaftliche Veränderungen, technologische Entwicklungen oder neue Anforderungen im Berufsleben reagieren zu können.

6. Austausch mit anderen Bildungseinrichtungen: 

Kooperationen und Netzwerke mit anderen Schulen oder Bildungseinrichtungen können helfen, Best Practices auszutauschen und voneinander zu lernen.

7. Fortbildung der Lehrkräfte: 

Regelmäßige Fortbildungsangebote für Lehrkräfte können dazu beitragen, dass sie über aktuelle Entwicklungen in ihrem Fachbereich informiert sind und diese in das Curriculum einfließen lassen können.

Durch diese Maßnahmen kann die Relevanz und Aktualität des Fachcurriculums sichergestellt werden, was letztlich zu einer besseren Bildung der Schülerinnen und Schüler führt.[3]

Wie gehe ich bei der Planung eines Fachcurriculums vor?

Notwendig ist, dass sich ein Fachcurriculum am Bildungsplan orientiert. Es geht dabei darum, die Inhalte des Bildungsplans passend zum Unterrichtsfach des Bildungsgangs zusammenzufassen, sodass klar ist, welche Themen in welchem Schuljahr – und vielleicht auch mit welchen Methoden – unterrichtet werden sollen. Am besten schaut man im Internet, ob es bereits Fachcurricula gibt, die man als Ausgangsbasis für das eigene Curriculum verwenden kann. Gibt es so etwas nicht, muss man gemeinsam mit den Fachschaftskolleginnen und -kollegen eines erarbeiten, das nach einer Abstimmung verbindlich gilt.

Beispiel eines Fachcurriculums (Sekundarstufe I, 10. Klasse Deutsch):

Es gibt für die Bildungspläne in BW Beispielcurricula[4], was eine enorme Hilfestellung ist. Hier finden sich die Inhalte des entsprechenden Bildungsplans für bestimmte Klassenstufen „runtergebrochen“ und mit konkreten Inhalten gefüllt. Exemplarisch zeige ich hier, wie das Fachcurriculum für die Klasse 10 im Fach Deutsch der Sekundarstufe I aufgebaut ist. Für den Bildungsplan der Berufsschule in Deutsch, wo ich inhaltlich beheimatet bin, gibt es meines Wissens nämlich keinen Curriculum-Vorschlag. Dieses Curriculum der 10. Klasse in Deutsch kommt den Inhalten des Bildungsgangs der Berufsfachschule in Deutsch ziemlich nah.