BPE 1.4 empfinde ich als notwendig, denn nur wenn Schülerinnen und Schüler einen persönlichen Anknüpfungspunkt haben, ist ihr Interesse an dem Thema geweckt – sie können sich die Inhalte gut merken. Sicherlich spielt BPE 1.4 auch in allen anderen Bildungsplaneinheiten eine Rolle, weshalb es zwar sinnvoll ist, sie aufzulisten, jedoch wird man sie immer in den Gesamtkontext des Unterrichts integrieren. Das passiert automatisch, wenn man möchte, dass Themen die Schülerinnen und Schüler erreichen. 

Inhaltlich ist man in Bezug auf die Reihenfolge der Besprechung der Themen frei, obwohl es zweckmäßig ist, mit BPE 1.1 zu beginnen.

Es ist nicht festgelegt, in welcher BPE man über welches konkrete Thema eine Arbeit schreiben lässt. Da es keine Vorgaben konkreter Texte oder zu verwendender Methoden gibt, kommt es auf die Kompetenz der Lehrkraft an, wie sie ein Thema vermittelt. Sie ist in ihrem Agieren frei. Das impliziert jedoch, dass ein Suchen nach aktuellen Texten oder auch eine Weiterentwicklung der eigenen Unterrichtsmethoden auf der Strecke bleiben kann, da man nichts, was für die Lehrkraft neu ist, vermitteln muss. Schlussfolgernd kann sie also u. a. bei den bisherigen Texten sowie Erarbeitungsmethoden bleiben, die sie kennt. Aus meiner Sicht ist das ziemlich schade, da z. B. bei einer Lehrkraft, die überhaupt nicht digitalaffin ist, keine Auseinandersetzung mit digitalen Tools erfolgen wird. Folglich bleiben die Schülerinnen und Schüler ebenfalls in dem entsprechenden Fach digital „auf der Strecke“.

Wie aktuell sind die Bildungspläne?

Leider „hinken“ die Bildungspläne oft der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler aufgrund der immer digitalisierteren Welt „hinterher“. Das Erstellen solcher Werke nimmt viel Zeit in Anspruch und sie können deshalb schon in einigen Punkten überholt sein, wenn sie veröffentlicht sind. Glücklicherweise lassen die Bildungspläne so viele Freiräume zu, dass man auf jeden Fall flexibel auf bestimmte Themen reagieren kann bzw. muss. Es ist aus meiner Sicht momentan nicht möglich zu wissen, welche Kenntnisse Schülerinnen und Schüler für ihr späteres (Berufs-)Leben benötigen, da sich Veränderungen – gerade digitaler Art – sehr rasch vollziehen. Was man aber definitiv mehr in den Bildungsplänen berücksichtigen und im Unterricht einüben müsste, sind Methoden zur Texterschließung (BPE 1.1). Denn während sich Inhalte immer weiter verändern werden, werden die Methoden eher gleich bleiben - außer man lässt ChatGPT für sich arbeiten. 

Wie gehe ich beim Planen meines Unterrichts mit dem Bildungsplan vor?

Am Bildungsplan orientiert, wird ein Schul- bzw. Fachcurriculum erstellt. Dabei werden die Inhalte des Bildungsplans passend zum Unterrichtsfach in dem entsprechenden Bildungsgang zusammengefasst, sodass u. a. klar ist, welche Themen und Methoden in welchem Schuljahr unterrichtet werden sollen. So kann man als Lehrkraft eine Klasse übernehmen und weiß, was die Schülerinnen und Schüler bereits im ersten Schuljahr gelernt haben und was sie darauffolgend lernen sollen.

Zusammenfassung und Schlussfolgerung

Bilden und Lehren nach Plan – also mit System – ist wichtig und notwendig. Durch den Bildungsplan ist gewährleistet, dass man keine Themen, die (vermutlich) für das zukünftige Leben der Schülerinnen und Schüler wichtig sind, auslässt. Sinnvoll ist, dass man weiß, welche Themen in welcher Klassenstufe zu unterrichten sind, damit man auf erworbene Grundkenntnisse aufbauen kann. Positiv ist sicherlich, dass der Bildungsplan inhaltlich individuell ausgestaltet werden kann – z. B. kann man als Lehrkraft (eigene) Lieblingstexte in Deutsch bearbeiten lassen und bekommt in der Hinsicht keine Vorgaben. Damit einher gehen oft jedoch Unsicherheiten in Bezug auf Didaktik und Methodik – gerade bei Lehrkräften, die sich beim Unterrichten des Faches unsicher fühlen oder gar fachfremd eingesetzt sind. 

Es ist zu hoffen, dass die Bildungspläne durch den professionellen und qualitativ hochwertigen Unterricht der Lehrkräfte gewährleisten, dass die Schülerinnen und Schüler vor allem ein selbstständiges sowie selbstbestimmtes Leben in der Gesellschaft führen können.

Zusammengefasst bilden die Bildungspläne die Grundlage dessen, was gelehrt und gelernt werden soll bzw. muss.